لاشك أن التعليم الالكتروني أحدث تغييرا كبيرا في دور المعلم وعلاقاته، ولو ألقينا نظرة سريعة للمقارنة بين دور المعلم التقليدي والمعلم الالكتروني سنجد الآتي:
المعلم التقليدي :
يقف كشخص حكيم على منصة .
يؤدي دوره كمحاضر(يلقي محاضرات للطلبة) .
يقدم اجابات على استفسارات الطلبة.
يقدم المحتوى العلمي.
يعمل بجهد فردي في معزل عن الآخرين.
له كامل السيطرة على بيئة التعليم.
المعلم الالكتروني :
يقف على الجانب كمرشد .
يؤدي دوره كمستشار أو مرشد أو مقدم للمصادر.
يقوم بدور خبير يسأل الطلبة.
يصمم الخبرات والتجارب العلمية.
يشكل عضو في فريق عمل.
يتقاسم السيطرة على العملية التعليمية مع المتعلم.
المصدر
يقف على الجانب كمرشد .
يؤدي دوره كمستشار أو مرشد أو مقدم للمصادر.
يقوم بدور خبير يسأل الطلبة.
يصمم الخبرات والتجارب العلمية.
يشكل عضو في فريق عمل.
يتقاسم السيطرة على العملية التعليمية مع المتعلم.
المصدر
- يدعم اللغات المكتوبة من اليمين الى اليسار.
- قوالب جاهزة كثيرة وشخصيات يمكن الاستعانة بها اثناء الشرح.
- أخذ صور ما تريد للطلاب ان يفعلوا بالضبط من سطح مكتبك مباشرة
- أخذ لقطات الفيديو مباشرة من البرنامج بدون برامج اخرى
- انشاء اسئلة واجوبة خلال الدرس.
- نظام السحب و الافلات.
- إمكانية نشر درسك بصيغ كثيرة .
الزيارات:
أنظمة تأليف المحتوى التعليمي (LCMS)
الزيارات:
أدوات وبرامج لمساعدة المعلمين والمؤلفين والمصممين التعليميين في تصميم وتطوير ونشر المقررات الدراسية على أنظمة إدارة التعلم ، أو مواقع الإنترنت ، دون الحاجة إلى إتقان أي لغة برمجة ، وتوفر هذه الأنظمة أو البرامج أدوات ووسائل تعليمية سهلة الاستخدام كما تقدم قوالب وأدوات مثل قوالب صفحات الدروس، والتقييم. ومن أمثلة أنظمة تأليف المحتوى التعليمي: برنامج ( ToolBook ) وبرنامج ( Raptivity ) وبرنامج ( Articulate ) وبرنامج ( Lectora ) و برنامج ( Captivate ) وبرنامج ( Authorware) وبرنامج ( Course Lab ) .
الزيارات:
تقنيات الويب 2.0
الزيارات:
مصطلح يطلق على أي موقع يوفر ويدعم خيارات المشاركة والتفاعل والتعاون في محتواه ، ويعتمد في تكوينه على الشبكات الاجتماعية (social networks ) . ويطلق على توظيف تقنيات الويب 2.0 في التعليم مصطلح التعلم الإلكتروني 2.0 أو ( e -learning 2.0 ) . و أمثلتها كثيرة منها : موسوعات الويكي ( Wikis ) والمدونات ( Blogs ) والمدونات الصوتية ( Podcast ) والعوالم الافتراضية ( Second Life ) وألعاب الإنترنت ( Internet Games ).
الزيارات:
أنظمة تأليف الاختبارات وبنوك الأسئلة .
الزيارات:
أنظمة توفر امكانية صياغة الاسئلة وتأليف الاختبارات وبناء بنوك الأسئلة وبالتالي تنظيم الاختبارات او استطلاعات الرأي او الاستبيانات. كما تتيح إنشاء أسئلة بأنواع متعددة ، وتسمح بنشر الاختبارات على ورق أو على الانترنت أو الشبكة الداخلية. كما يمكن ربط هذه النظم مع أنظمة إدارة التعلم بحيث تكون متاحة ضمن بيئة التعلم الالكتروني المتكاملة. تحوي معظم أنظمة إدارة التعلم أنظمة فرعية خاصة بتأليف ونشر الاختبارات الإلكترونية .
من أمثلة أنظمة تأليف الاختبارات وبنوك الأسئلة :
نظام ( Question Mark ) .
نظام ( Prometrics ) .
برنامج ( Respondus).
الزيارات:
الفصول الافتراضية ( virtual Classroom )
الزيارات:
نظام مخصص لعقد محاضرات دراسية من خلال الانترنت ويتيح اللقاء مع الطلاب بشكل مباشر عبر شبكة الانترنت لعرض المحتوى التعليم بكافة إشكاله بالصوت والصورة وتلقي أسئلة الطلبة والاجابة عليها. يستخدم الأستاذ والطالب في نظام الفصول الافتراضية أدوات وتطبيقات تمكنهما من التواصل معًا ، ويشترط فيها وجود الأستاذ والطالب في وقت واحد بغض النظر عن أماكن وجودهما. يقوم النظام بتسجيل ومتابعة الحضور والغياب الكترونياً ، كما يمكن تسجيل المحاضرات المقدمة من خلال هذا النظام ويستطيع الطلبة حضورها من خلال الانترنت في حالة عدم تمكن الطالب من حضور المحاضرة في وقتها. ومن مكونات أنظمة الفصول الافتراضية : اللوحات البيضاء (Whiteboard) والمشاركة في البرامج ومؤتمرات الفيديو ( conference Video) ومؤتمرات الصوت ( conference Audio) وغرف الدردشة. ومن أمثلة أنظمة الفصول الافتراضية: نظام بلاكبورد كولابورات ( Blackboard Collaborate ) ونظام سنترا ( Centra ) ونظام فصول.
